מנהלת בית הספר באם המושבות החדשה בפתח תקווה, שעמד במרכזה של סערת “פינוי האסבסט”, מתחילה את החודש עם בשורות טובות: עבודות הפינוי, שהתבצעו במסגרת הקמת כביש אם המושבות-סגולה החדש, הופסקו והמשרד להגנת הסביבה קבע כי אין אסבסט חשוף בקירבת בית הספר המנהלת: “כולם חזרו ללמוד, למעט מספר בודד של תלמידים”. בית הספר התחיל את ההרשמה לשנה החדשה.
על פינוי האסבסט סמוך לבית הספר היסודי “פאול קור” פתח תקווה, דיווחנו לראשונה ב-4.12, אז הורים התלוננו על כך, שהעבודות נעשות בסמיכות רבה לתלמידים, בזמן שהם בחצר בהפסקה. בעקבות העבודות, החליטה העירייה, בתיאום עם משרד החינוך, להעביר באופן זמני את הילדים למקומות חלופיים. לא כל ההורים היו מרוצים מהסידור החדש – וחלק גדול מהם העדיפו להשאיר אותם ללמוד בבית.
"כל הבדיקות בוצעו - והממצאים שליליים"
מאז, עברו חודשיים ועבודות הפינוי הסתיימו ולפי המשרד להגנת הסביבה, תוצאות הבדיקות שבוצעו תקינות לחלוטין. “הבדיקה כללה חפירה בוצעה לעומק של 1-4 מטר עד להגעה לקרקע, בדגש על מיקומי תשתיות עתידיות. לא נמצא אסבסט בקרקע בכל החפירות שבוצעו בשלב זה”, נכתב במכתב שנשלח לבית הספר – והסיר את הדאגה בקרב ההורים.
“אני שמחה לבשר כי בית הספר חזר לשגרה ולפעילות מלאה”, מסרה מנהלת “פאול קור”, ענת גל-קוהבלום. “כל הבדיקות בוצעו והממצאים שליליים. כל הילדים חזרו ללמוד בבית הספר במסגרת הרגילה ובכיתות הרגילות – למעט מספר מועט של תלמידים, שהוריהם החליטו כי הם ימשיכו ללמוד מהבית. אני מקווה שגם הם יחזרו ללמוד בבית הספר בקרוב מאוד”.
508 תלמידים עם כלים לעולם המחר
בינתיים, בית הספר היסודי, בו לומדים כיום 508 תלמידים, נערך לרישום לקראת השנה הבאה. “יש לנו מודל חינוכי ייחודי, שמציב את התלמיד במרכז ומעניק לו סל כלים שלם לחיים”, מציינת גל-קוהבלום. “בית הספר מוכיח כי ניתן לשלב בהצלחה בין רמת לימודים גבוהה לבין פיתוח מיומנויות אישיות וחברתיות. יש לנו שלושה עמודי תווך, המבטיחים לתלמידים כלים עדכניים וסביבת למידה מעוררת השראה”.
איפה זה מתבטא?
“אנחנו נותנים כלים לעולם המחר של שפה, רטוריקה וחשיבה. הטמעת השפה האנגלית מתבצעת כבר מכיתה א’, בנוסף אנחנו מחזקים את הרטוריקה שלהם עם תוכנית ייחודית המפתחת יכולת ביטוי עצמי, עמידה מול קהל וניסוח טיעונים.. בית הספר מפעיל את תוכנית “אמירים” לטיפוח מצוינות ותחומי עניין רחבים, לצד מסלול מחוננים המשלב העשרה והאצה של תהליכי הלמידה”.
מהם עמודי התווך הנוספים?
“התלמידים לוקחים חלק פעיל ומשמעותי בניהול חיי היומיום באמצעות מערך של ועדות נבחרות וקבוצות ייצוגיות. הפעילות כוללת נבחרות טכנולוגיות (רובוטיקה ושחמט), נבחרות ספורט המדגישות אורח חיים בריא ועבודת צוות, וכן ועדות תלמידים המעורבות ביוזמות חברתיות ובית-ספריות, כמו צוות טכני, מועצת תלמידים, ועדת פינת חי ומגשרים צעירים.
חדר דמיון ופינת חי
בנוסף, הלמידה חורגת מגבולות הכיתה הפרונטלית ומתפרסת על פני מרחבים ייחודיים כגון פינת חי וגינה לימודית, המפתחים אחריות וחמלה, ומעבדת דמיון ומרחבים אינטראקטיביים המאפשרים למידה חווייתית באמצעות טכנולוגיה מתקדמת. בנוסף, קיימים חדר דמיון, חדרי אנגלית, מוזיקה ומחשבים ומרחבים ללמידה עצמאית”.
לדברי גל-קוהבלום, ההישגים הגבוהים של “פאול קור” במבחני ה”תנופה” האחרונים”הם תוצר לוואי של עבודה עמוקה של צוות מעולה וסביבה המאמינה ביכולתו של כל תלמיד לצמוח. “‘אנחנו מעניקים סל כלים שלם לחיים שבו ילדים מגשימים חלומות ולומדים להוביל”.
