הורים לילדים על הרצף האוטיסטי וילדי חינוך מיוחד (חנ"מ) מתארים תמונת מצב עגומה של מחסור במסגרות לימוד קרובות לבית, שיבוצים מרוחקים, חוסר שקיפות ויחס אטום מצד המערכת. מסקירת התגובות והפוסטים של תושבי העיר, עולה כי המוקד המרכזי של המשבר הנוכחי נמצא בשכונת "אם המושבות" (החדשה והוותיקה), אך הבעיה פוגעת במשפחות מכל רחבי העיר. העירייה דוחה את הטענות.
העניין עלה בעקבות פוסט שפרסמה תושבת אם המושבות, מרינה בולוטין כליף, שתיארה כיצד בנה, ילד על הרצף בתפקוד גבוה העולה לכיתה א', שובץ לבית ספר רחוק מהבית (אריק איינשטיין בשכונת נווה גן) במקום בבית הספר הסמוך לביתו בו לומד אחיו.
"האם לילד שלי לא מגיע לעלות לכיתה א' ולהיות קרוב לבית ביחד עם אח שלו באותו הבית ספר?" כתבה מרינה. "ילד על הרצף בתפקוד גבוה כנראה לא מספיק חשוב לאגף החינוך המיוחד ונשלח לבית ספר רחוק מהבית שדורש מאיתנו כל בוקר ואחר צהריים להניע את הרכב ולהיכנס לפקקים במקום לחצות כביש."
לדבריה, למרות הביקוש העצום לכיתות תקשורת בשכונת אם המושבות, החליטה העירייה לפתוח השנה כיתת תקשורת אחת בלבד לעולים לכיתה א' בכל השכונה – כיתה המכילה 9 תלמידים בלבד. "התחשבתם ב-9 ילדים והשאר שקופים! אגף החינוך המיוחד רואה את הילדים שלנו כשם על הטופס ומתעלם לחלוטין מתחנוני ההורים."
הורים נוספים חיזקו את דבריה ושיתפו בחוויות דומות:
שיבוצים מחוץ לעיר: Belle El שיתפה בכאב: "את הבן שלי שלחו לבית הספר בתל אביב כי לטענתם אין מסגרת מתאימה בפתח תקווה, אז כל יום הוא ועוד 9 תלמידים נוסעים בפקקים הנוראים לתל אביב. בושה!!!". גם ענת רביד-כהן תיארה מצב דומה לגבי בנה שעולה לכיתה ט': "מוציאים אותו בכלל מחוץ לעיר, כנראה לבני ברק, כי אין מקום בשום חטיבה בעיר!!!! בושה למשרד החינוך לעירייה ובטח לחינוך המיוחד!!!"
המתנה מורטת עצבים: Nofar Manho הוסיפה: "הבת שלי נופלת בין הכסאות וצריכה לצאת מחוץ לפתח תקווה כי אין לה מענה בעיר. עד היום אין לה מסגרת ואלוהים יודע מתי היא תקבל שיבוץ! בושה!"
הפקקים, ההסעות והסכנות
אחת הטענות המרכזיות שעולות מצד אגף החינוך היא זכאותם של הילדים להסעות עירוניות. אולם, עבור ההורים מדובר בפתרון בעייתי שאינו מותאם לילדים רכים ולמציאות הביטחונית.
שחיקה פיזית ונפשית: גולשת אנונימית העידה: "אחיין שלי גם על רצף. כל בוקר נוסע בפקקים מאם המושבות לאזור סירקין. ילד בכיתה א' מגיע לביה"ס סחוט וגמור."
חשש ביטחוני ובטיחותי: ענבר דבוש (Inbar Dabush) ציינה כי העירייה משתמשת בהסעות כתירוץ: "הם עונים 'יש הסעות' כאילו זה הצדקה שהילד יהיה חצי שעה מהבית במסגרת… להפקיר אותם בידי ההסעות והמלווים שכולנו שמענו וראינו גם למה אנחנו לא מעוניינים בהסעות."
קושי להורים יחידנים ועובדים: הדר אליסיאן (Hadar Alisyan), אם יחידנית, שיתפה כי העירייה שגתה בכתובת המגורים שלה ושיבצה את בתה בקצה השני של העיר. "שוב ושוב נתקלתי באטימות, בחוסר רגישות ובתחושה שמסתכלים על מס׳ ת״ז ולא על ילדה ועל משפחה אמיתית. האמירה 'אין מקום' אינה פתרון, כל שכן כאשר מדובר בטעות מנהלית של העירייה."
גם מערכת החינוך כולה ספגה אש. מירב בנציוני הגיבה: "גם החינוך הרגיל כושל!!! כל מערכת החינוך של העיר כושלת!! ואין עם מי לדבר! את אף אחד לא מעניין! ואז ישלחו אותך לאן שנוח להם בקצה השני של העיר ויחליטו לך על העתיד של הבן שלך בלי שתסכימי."
מה הוביל למשבר? (על פי ניתוח התושבים)
בתוך סערת הרגשות, חלק מהתושבים העלו השערות לגבי שורש הבעיה הניהולית בעיר:
סגירת בתי ספר והיעדר מקום: המשתמש YellowShark2847 הסביר את הדינמיקה השכונתית: "סגרו את פאול קור ופיזרו את הילדים בין בתי ספר (אהוד מנור, יצחק נבון, נתן יונתן). הילדים הללו תופסים מקום של כיתות. לא נותרו בהן כיתות פנויות לקבל חנ"מ."
שיקולים כלכליים ומנהלתיים: התושב משה והבה (Moshe Vahaba) העריך כי השיקול העירוני הוא פיננסי: "בתי הספר באם המושבות נכון להיום מלאים יש תפוסה מלאה.. בתי הספר במרכז העיר פחות, הם מעדיפים לקחת על עצמם כיתות תקשורת שמביאות איתם תקציבים ומילוי השורות… פשוט כלכלי."
קושי בגיוס צוותים: נילי וצביקה אוסטרבך הוסיפו נקודת מבט מהשטח: "הרבה פעמים בתי הספר לא מעוניינים בכיתות חנ"מ כי יש קושי בחיפוש צוות וזה גם הרבה כאב ראש למנהלת (טפסולוגיה וכו')."
לסיכום, משפחות החינוך המיוחד בפתח תקווה מרגישות נטושות. ההורים דורשים מהעירייה לשנות דיסקט, להפסיק להתייחס לילדים כאל מספרי תעודת זהות ולהתחיל לספק שירות אנושי ופתרונות יצירתיים. כפי שסיכם זאת במדויק המשתמש GentleLlama8356: "עיר שמשאירה את החינוך המיוחד מאחור, לא ראויה בשום תחום. כל הפיתוח והשירותים האחרים לא שווים כלום כשאין ביטוי של ממש לאוכלוסייה הכל כך חשובה הזו."
מדוברות העירייה נמסר:
מערכת החינוך בפתח תקווה היא מהגדולות בארץ, ובתוכה גם מערך החינוך המיוחד, אשר זוכה להשקעה משמעותית ולהרחבת המענים מדי שנה.
בשנת הלימודים הקרובה ייפתחו מסלולים נוספים במוסדות חדשים – בתי הספר בגין ולוי, אשר יפעלו במקביל למוסדות הקיימים רעות ורבין. בנוסף, בתי הספר לתלמידים עם הפרעות התנהגות, יובלים ואפיקים, יעברו במהלך השנה הבאה למתחם פאול קור, שיאפשר מתן מענה מותאם ומתקדם יותר לתלמידים.
גם היקף הכיתות הקטנות הפועלות בתוך בתי הספר הרגילים בפתח תקווה הוא מהגבוהים בארץ, ובמקביל, מדי שנה נפתחים מתחמי גני ילדים נוספים המותאמים לילדי החינוך המיוחד.
העירייה משקיעה משאבים חסרי תקדים בהרחבת המענים בחינוך המיוחד ובהתאמתם לצרכים המגוונים של התלמידים. השיבוץ במוסדות החינוך המיוחד בפתח תקווה הוא על אזורי, כפי שקיים בכל הארץ. מטבע הדברים, לא ניתן בכל שכונה לספק מענה לכלל סוגי הלקויות, בהתאם לזמינות המבנים והמוסדות, ולכן במקרים שבהם המענה ניתן בשכונה או במוסד אחר, העירייה מספקת הסעות לתלמידים בהתאם לזכאות. זאת כדי להבטיח שכל ילד יקבל את המענה החינוכי המתאים לו."
